A cada dia que passa, percebo maus comportamentos dos alunos, seja pela falta de limites e principalmente pelo desrespeito com colegas, onde ocorrem ofensas. Realmente isso é uma questão muito preocupante, pois estas atitudes atrapalham suas aprendizagens.
Ai, fico me perguntando, porque isso acontece? Porque agem desta forma? Será que é o ambiente escolar que proporciona tudo isso?????
Me questiono muito sobre este assunto, e analisando e pensando um pouco sobre minha turma por exemplo, acredito que nos casos de mal comportamento dos alunos são em decorrência dos problemas e conflitos encontrados por eles em casa, pois nesses casos, são famílias desestruturadas, em cada uma delas há uma história complicada de convivência, que prá mim está refletindo em sala de aula, o caso mais perceptível disso, é de um menino, que mãe saiu de casa deixando eles e seus irmãos com os pais, ela diz que precisa viver sozinha para conseguir seus sonhos... Imagina o que se passa na cabeça de uma criança, escutando isso da própria mãe, enfim, cada aluno tem uma história familiar complicada, a qual reflete no psicológico da criança, vindo refletir também na escola.
domingo, 16 de maio de 2010
sexta-feira, 14 de maio de 2010
4ª SEMANA
Das atividades programadas para esta semana, as que mais chamaram atenção por parte dos alunos foi à criação do cartaz do tempo de decomposição do lixo e à hora da piada.
A primeira atividade houve pesquisa dos alunos sobre o tempo de decomposição de vários objetos, foi muito curioso, pois a maioria dos alunos não tinha nação deste tempo, e eles ficaram impressionados, e a segunda atividade foi a da hora da piada, como os alunos tem costume de trocar livros de história na biblioteca uma ou mais vezes por semana, percebi neles o interesse pelos livros de piadas, então resolvi promover a hora da piada, onde cada aluno contava uma piada. Estas atividades foram muito produtivas e pude perceber o empenho e a vontade de participar efetivamente destas atividades.
A primeira atividade houve pesquisa dos alunos sobre o tempo de decomposição de vários objetos, foi muito curioso, pois a maioria dos alunos não tinha nação deste tempo, e eles ficaram impressionados, e a segunda atividade foi a da hora da piada, como os alunos tem costume de trocar livros de história na biblioteca uma ou mais vezes por semana, percebi neles o interesse pelos livros de piadas, então resolvi promover a hora da piada, onde cada aluno contava uma piada. Estas atividades foram muito produtivas e pude perceber o empenho e a vontade de participar efetivamente destas atividades.
terça-feira, 4 de maio de 2010
3ª SEMANA
Estou percebendo as dificuldades de aprendizagens encontradas pelos alunos. Elas podem ter várias causas, podem ser emocional, psicológico, ou genético, associados à má alimentação, ou talvez desinteresse, enfim, elas acontecem, e posso dizer que é muito difícil lidar com está situação.
Todos nós passamos por dificuldades na vida (eu sei bem o que isto agora), e estas dificuldades alteram nosso comportamento, desempenho e forma de ver as coisas, se com adultos já é difícil imagino com as crianças, que passam deste muito cedo a acompanhar diversos problemas no âmbito familiar.
Com certeza não exista uma receita para o sucesso de todos os alunos e nem uma garantia que isto vá ocorrer, mas existe um caminho mais seguro para isto, que é a diversidade de conteúdos, é buscar caminhos diferentes, é buscar o que cada aluno tem de bom e privilegiar isto, e não marcar o lado negativo.
Isto é o que estou tentando fazer com essa turma de 4° ano, pois eles são “rotulados” na escola como uma turma ruim de trabalhar, e realmente não está sendo fácil prá mim, mas não adianta de nada eu reforçar e mostrar sempre para eles o lado negativo, o qual eles já estão acostumados a ouvir.
Todos nós passamos por dificuldades na vida (eu sei bem o que isto agora), e estas dificuldades alteram nosso comportamento, desempenho e forma de ver as coisas, se com adultos já é difícil imagino com as crianças, que passam deste muito cedo a acompanhar diversos problemas no âmbito familiar.
Com certeza não exista uma receita para o sucesso de todos os alunos e nem uma garantia que isto vá ocorrer, mas existe um caminho mais seguro para isto, que é a diversidade de conteúdos, é buscar caminhos diferentes, é buscar o que cada aluno tem de bom e privilegiar isto, e não marcar o lado negativo.
Isto é o que estou tentando fazer com essa turma de 4° ano, pois eles são “rotulados” na escola como uma turma ruim de trabalhar, e realmente não está sendo fácil prá mim, mas não adianta de nada eu reforçar e mostrar sempre para eles o lado negativo, o qual eles já estão acostumados a ouvir.
domingo, 25 de abril de 2010
2ª semana de aula
Desde o inicio no meu estágio, e até antes, nas observações, o que mais me chamou a atenção, foi à falta de iniciativa dos alunos frente a qualquer tipo de atividade, ou seja, eles ficam esperando sempre pelo professor, até mesmo atividades mais simples, que eu sei que eles sabem fazer, eles perguntam e nunca começam nada antes de perguntar, ou quando sentem alguma dificuldade, pedem as respostas. Eles dizem “professora, essa eu não to conseguindo fazer, me dá a resposta?” Essa é uma das frases mais freqüentes, durante a realização das atividades... E o que eu acho mais preocupante, é que eles obtinham as respostas, sem antes mesmo ter tentado fazer. Me parece que eles tem “preguiça” de fazer, e como tinham facilmente respondidas as perguntas para suas respostas, eles acostumaram sempre a pedir por ela.
Quando isso acontece, questiono eles, por que será que é assim?...E se fosse de outro jeito?... E quem sabe testamos as opções que temos...enfim, diante de cada atividade procuro fazer com que eles se questionem e reflitam sobre aquilo que estão fazendo....
Outra coisa que pude perceber e que me preocupa muito são as dificuldades referentes às aprendizagens. Tenho dois alunos em especial nesta turma de 4° ano que mal consegue ler, e por conta disso, claro que eles não conseguem acompanhar as atividades propostas.
A turma por inteiro tem muitas dificuldades na matemática. Pelo que percebi,eles fazem as coisas mecanicamente, ainda não compreenderem o processo de construção da multiplicação, divisão e esse motivo, já levei o material dourado para sala de aula e percebi que isso ajudou bastante. Realizamos juntos também a construção da tabuada do 5, estas foram algumas das atividades que realizamos que eu senti que sortiu um bom resultado.
Quando isso acontece, questiono eles, por que será que é assim?...E se fosse de outro jeito?... E quem sabe testamos as opções que temos...enfim, diante de cada atividade procuro fazer com que eles se questionem e reflitam sobre aquilo que estão fazendo....
Outra coisa que pude perceber e que me preocupa muito são as dificuldades referentes às aprendizagens. Tenho dois alunos em especial nesta turma de 4° ano que mal consegue ler, e por conta disso, claro que eles não conseguem acompanhar as atividades propostas.
A turma por inteiro tem muitas dificuldades na matemática. Pelo que percebi,eles fazem as coisas mecanicamente, ainda não compreenderem o processo de construção da multiplicação, divisão e esse motivo, já levei o material dourado para sala de aula e percebi que isso ajudou bastante. Realizamos juntos também a construção da tabuada do 5, estas foram algumas das atividades que realizamos que eu senti que sortiu um bom resultado.
terça-feira, 6 de abril de 2010
AULA PRESENCIAL
Na aula presencial do dia 05/04/2010, recebemos algumas orientações para o estágio, conhecemos a supervisora de estágio e a tutora.
Tivemos uma conversa bem agradavel, onde foram esclarecidas algumas dúvidas, creio que teremos muitos desafios pela frente, mas com responsabilidade e seriedade essas dificuldades serão amenizadas.
Tivemos uma conversa bem agradavel, onde foram esclarecidas algumas dúvidas, creio que teremos muitos desafios pela frente, mas com responsabilidade e seriedade essas dificuldades serão amenizadas.
segunda-feira, 29 de março de 2010
ESTÁGIO PELA FRENTE
Estava muito angustiada, pois atuamente não estou ems sala de aula. Trabalho em uma cooperatica agropecuaria, estava com dificuladades de liberação da empresa para a realização do estágio. Procurei em muitos lugares que ofertassem a Educação de Jovens e Adultos, mas em quase todos os casos não se enquadravam para a realização do mesmo. Mas ainda bem, deu tudo certo, consegui liberação de um turno para a realização do estágio, fiquei muito feliz e aliviada, pois poderei concluir mais uma etapa desta caminhada.
A escola onde vou desenvolver meu estágio, é municipal, está localizada na zona rural do pequeno municipio de Morrinhos do Sul, eu estudei nessa escola até a 7ª série, pois naquela época a escola ainda não oferecia a 8ª série.
Meu estágio será desenvolvido com a turma de 4º ano.
A escola onde vou desenvolver meu estágio, é municipal, está localizada na zona rural do pequeno municipio de Morrinhos do Sul, eu estudei nessa escola até a 7ª série, pois naquela época a escola ainda não oferecia a 8ª série.
Meu estágio será desenvolvido com a turma de 4º ano.
quarta-feira, 2 de dezembro de 2009
COMPLEMENTANDO A POSTAGEM ALFABETZAR E LETRAR
Respondendo os questionamentos feitos no comentário...(ALFABETIZAR E LETRAR)
Entendo que o letramento é algo mais amplo, é uma leitura de mundo que pode anteceder a leitura da palavra.
A alfabetização é o conhecimento das letras e o modo de decodificá-la. Portanto, acredito que seja necessário alfabetizar letrando, já que eles são dois processos distintos. E alfabetizar letrando significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas de leitura e de escrita, tais como: ler livros, revistas, jornais, escrever uma carta... Ou seja, materiais de leitura que fazem parte do cotidiano da escola e sociedade.
Quando citei o plano de aula, estava me referindo à atividade de Linguagem e Educação, pois através desta atividade e comentários recebidos sobre a mesma, compreendi a importância de realizar diariamente atividades de produção textual, leituras de texto, jogos, ditado e outras atividades de sistematização, pois essas atividades ajudaram na aquisição e o uso da leitura e da escrita.
Entendo que o letramento é algo mais amplo, é uma leitura de mundo que pode anteceder a leitura da palavra.
A alfabetização é o conhecimento das letras e o modo de decodificá-la. Portanto, acredito que seja necessário alfabetizar letrando, já que eles são dois processos distintos. E alfabetizar letrando significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas de leitura e de escrita, tais como: ler livros, revistas, jornais, escrever uma carta... Ou seja, materiais de leitura que fazem parte do cotidiano da escola e sociedade.
Quando citei o plano de aula, estava me referindo à atividade de Linguagem e Educação, pois através desta atividade e comentários recebidos sobre a mesma, compreendi a importância de realizar diariamente atividades de produção textual, leituras de texto, jogos, ditado e outras atividades de sistematização, pois essas atividades ajudaram na aquisição e o uso da leitura e da escrita.
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