VIAGEM HISTORICA A MOSTARDAS

Nos dias 25 e 26 de abril de 2009, foi proporcionada pela UFRGS uma Visita Histórica a Mostardas, foi uma viagem muito interessante pois tive novas aprendizagens, sobre a cultura açoriana, como os hábitos e costumes sociais e religiosos desta cultura, os pratos típicos que podemos saborear, a questão da representação social nos telhados das casas (eira e beira).
Entre as características, uma das mais marcantes de Mostardas é o tipo do telhado com telhas coloniais e beiral tipo eira e beira, as casas do Brasil Colonial possuíam telhado formando três linhas de telhas sobrepostas. Quando chovia, estes planos alcançavam as águas para a rua e para o fundo do terreno. Abaixo do telhado, havia detalhes, chamados de eira e entre beira, que serviam não só como adereço, mas também para distinguir as diferentes classes sociais dos proprietários. Quanto mais detalhes, mais rico o dono da casa. Assim, uma casa que não tivesse eira nem beira mostrava a condição humilde de seu dono. Dai nasceu ditado popular "SEM EIRA E BEIRA".

Ainda existem no telhado de algumas casas símbolos açorianos como uma pomba ou coração significando proteção que seriam ícones de fé e de devoção.Acredito que atividades como esta são uma fonte muito rica de conhecimento de outras culturas e da diversidade de características que cada uma delas apresentam em seu contexto.

Questões étnico-raciais

A atividade realizada na interdisciplina Questões étnico-raciais na educação: sociologia e história, referente à do mosaico possibilitou refletir sobre a importância de trabalharmos em sala de aula as diferenças, principalmente nas séries iniciais, já que nessa fase alguns preconceitos podem surgir.
Assim, trabalhar com este tema nos coloca diante do compromisso que cada um de nós assumimos com a luta pela igualdade, pois, como diz Paulo Freire pensar certo é a rejeição mais decidida a qualquer forma de discriminação e isso só é possível quando não nos omitimos e fazemos da sala de aula um campo de pesquisa.

EPISTEMOLOGIAS

Na Interdisciplina de Psicologia II estamos trabalhando os textos referentes à Epistemologia Genética, e esta sendo muito interessante, pois a partir deles comecei a perceber as diferenças entre elas, pois creio que entender a epistemologia não é fácil.
· No empirismo o sujeito aprende através da transmissão do conhecimento, ele necessita realizar a atividade várias vezes, até que tenha decorado ou memorizado. que outra pessoa faz. Para reter esse conhecimento, o sujeito necessita repeti-lo diversas vezes, até que o decore (memorize).
· Para o apriorismo, a genética é que determina as nossas possibilidades de aprendizagens.
· No interacionismo aprendemos a medida que interagimos como o meio, possibilitando criar situações problemas,elaborar hipóteses, possibilitando assim a construção do conhecimento.

educação de pessoas com Necessidades Especiais

A partir da leitura do texto: história, deficiência e educação especial de Arlete Aparecida Bertoldo Miranda e do vídeo: aspectos legais e orientação pedagógica, da interdisciplina educação de pessoas com necessidades especiais, pude perceber muitas mudanças a respeito desde assunto. No século XIX, passou a se estudar os deficientes de modo a procurar respostas para os seus problemas. Mas eles eram muito descriminados, excluídos pela sociedade. Só no final do século XX, teve um movimento de integração social, cuja meta era integrá-los em ambientes escolares.Vejo que essa luta continua até os nossos dias, percebemos isso nos temas atuais que sempre estão em discussão como a inclusão. É claro que o professor desempenha um papel muito importante, que é de estimular essas crianças, fazendo com que se sintam capazes dentro das suas condições de participar da aula juntamente com os colegas.

PIE – 2008 /2

Um ponto fundamental para meu crescimento no PEAD foi à organização do meu tempo. No semestre anterior e inicio deste, fazia juntamente com o Curso de Pedagogia da UFRGS, outro curso da UFSC, também a distancia, e como também trabalho o dia todo, era bem complicada a situação, dormia muito tarde e o os fins se semana eram todos destinados aos trabalhos, mas mesmo assim não conseguia realizar todas as propostas de trabalho pelas duas, portanto, preferi dar prioridade a uma delas, para que pudesse ter mais tempo para me dedicar, assim percebo que também cresci, aprendi mais, já que possuo mais tempo para me dedicar às atividades do PEAD-UFRGS.
Apesar do meu plano individual de estudos (realizado semestre passado) esteja visando alcançar objetivos que devem ser conquistados num longo espaço de tempo, já posso perceber aprendizagens que são significativas para “formar cidadãos críticos e participativos”, um dos objetivos do meu plano. Uma atividade realizada neste semestre que posso evidenciar isso foi o Projeto de Aprendizagens, do Seminário Integrador, onde aprendi verdadeiramente o que é um trabalho de pesquisa, creio que isto ajudará muito para trabalhar também com os alunos.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Foi muito interessante o trabalho realizado na Interdisciplinar do Seminário Integrador, os “PROJETO DE PESQUISA”. Inicialmente, meu grupo havia optado pelo tema “Descoberta da Fotografia”, mas com o projeto em andamento, percebemos que isso não nos forneceria uma boa pesquisa, pelo fato de ser algo que, apesar de não sabermos as respostas, iremos descobrir algo que já foi descoberto por alguém.
Enfim, pude perceber realmente como é realizado um trabalho de pesquisa, já que este consiste em responder a uma pergunta que não seja factual.
Vejo que este projeto na sua fase inicial, não nos renderia uma boa pesquisa, já pelos fatos mencionados. E claramente posso observar o crescimento do grupo pela a elaboração da primeira pergunta central, para a pergunta atual que é como está sendo construído, o processo da identidade de Três Cachoeiras como cidade que se destaca por suas belezas naturais, antes vista apenas como a terra do caminhoneiro?

???superávit primário???

Com a leitura do texto Federalismo e Descentralização, de Nalú Farenzena, da Interdisciplina Organzação e Gestão da Educação, me deparei com um termo muito comum escutado nos noticiários de televisão, o superávit primário. Mas não sabia ao certo, o que isso queria dizer.
Isso me instigou a pesquisar sobre o assunto. Então posso dizer que tive um grande aprendizado.
Em primeiro lugar, é preciso entender o que é Déficit e o que é Superávit. O Déficit ocorre quando as despesas são maiores que as receitas. O Superávit ocorre quando as receitas são maiores que as despesas, num período determinado.

LEIA MAIS

Alguns Linkis interessantes relacionados:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Déficit

http://pt.wikipedia.org/wiki/Super%C3%A1vit_prim%C3%A1rio

http://noticias.uol.com.br/economia/ultnot/2007/08/29/ult4294u785.jhtm